Tiene como propósito la formación del docente como profesional universitario. El aspirante a esta carrera deberá tener condiciones e intereses personales relacionados con la planificación, conducción y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje; y con la aceptación y comprensión de las necesidades educativas individuales y sociales de las personas sordas. El egresado logra un alto nivel de desarrollo de sus capacidades comunicativas, intelectuales, sociales y prácticas en lo referente a los contenidos educativos.
Al finalizar la carrera obtendrás el título de:
Profesor/a Universitario/a de Educación para Personas Sordas
Tiene como propósito la formación del docente como profesional universitario. El aspirante a esta carrera deberá tener condiciones e intereses personales relacionados con la planificación, conducción y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje; y con la aceptación y comprensión de las necesidades educativas individuales y sociales de las personas sordas.
El egresado logra un alto nivel de desarrollo de sus capacidades comunicativas, intelectuales, sociales y prácticas en lo referente a los contenidos educativos.
Al recibirte de Profesor/a Universitario/a de Educación para Personas Sordas vas a poder ejercer la docencia en instituciones educativas de gestión pública o privada, de cualquier nivel y modalidad, en ámbitos de educación formal y no formal. Podrá ingresar a equipos interdisciplinarios de investigación.
| Plan de estudios: | |
| Primer Año | |
| Historia y Geografía Argentina y Latinoamericana | |
| Pedagogía | |
| Expresión Artística: Música, Artes Visuales, Teatro y Expresión Corporal | |
| Alfabetización Digital | |
| Didáctica y Currículum | |
| Lectura y Escritura en la Universidad | |
| Sociología de la Educación | |
| Psicología del Desarrollo | |
| Anatomoneurofisiología | |
| Lengua | |
| Lengua de Señas | |
| Práctica Profesional e Investigación Educativa I: Escuela y Comunidad | |
| Segundo Año | |
| Psicolingüística | |
| Neuropsicopatología | |
| Psicología Educacional | |
| Pedagogía Especial | |
| Gestión de la Información y Redes Sociales | |
| Antropología Filosófica | |
| Didáctica de la Matemática | |
| Política y Legislación de la Educación | |
| Anatomía, Fisiología, Patología de la Audición y Fonoarticulación | |
| Literatura para Niños, Jóvenes y Adultos | |
| Didáctica de las Ciencias Sociales | |
| Fonética y Fonología Aplicada a la Logopedia | |
| Audiología y Audiometría | |
| Lengua de Señas | |
| Práctica Profesional e Investigación Educativa II: Currículo y Grupos de Aprendizaje | |
| Tercer Año | |
| Educación Auditiva y Musical | |
| Didáctica de la Matemática | |
| Didáctica de la Ciencias Naturales | |
| Lengua de Señas | |
| Didáctica de Segundas Lenguas | |
| Psicología de los Trastornos del Desarrollo | |
| Modelos Educativos Bilingües | |
| Didáctica de la Lectura y la Escritura en la Educación Básica | |
| Modelos Educativos Orales | |
| Problemática Psicosocial de las Personas con Discapacidad | |
| Trastornos de la Comunicación y el Lenguaje | |
| Tecnología Digital y Educación | |
| Práctica Profesional e Investigación Educativa III: Gestión del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje | |
| Cuarto Año | |
| Formación Ética y Ciudadana | |
| Tecnología Digital Educativa en las Prácticas Escolares | |
| Atención Temprana | |
| Formación y Capacitación Laboral | |
| Lengua de Señas I | |
| Unidades Curriculares Optativas | |
| Unidades Curriculares Electivas | |
| Práctica Profesional e Investigación Educativa IV: Residencia Pedagógica | |
| Lengua Extranjera (Inglés, Francés, Portugués) |
Ordenanza Nº 28/12 Consejo Superior
Res. 903/14 Ministerio de Educación
Unidad Académica
Profesorado Universitario de Pedagogía Terapéutica en Discapacidad Visual
Tecnicatura en Interpretación de Lengua de Señas
Tecnicatura Universitaria en Educación Social